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    如何提高孩子的口語能力?看完這十條就知道了!
    作者:聽力康復學院 日期:2020年11月19日 來源:聽力康復學院   錄入:admin

    在耳蝸寶寶康復過程中,家長應該如何幫助孩子聽見、聽懂以及流暢表達?這里為大家整理了10條要點:教您如何增進孩子的口語能力!



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    ① 停下來給孩子交流的機會

    有些家長給孩子做語言輸入時,無論何時何地都在不停地說,不會錯過任何一個語言輸入的機會!雖然這樣做是很好的,但是如果孩子想要表達自己的想法,但看到家長一直說個不停,表達的欲望和想法可能就被磨滅了!所以給孩子做語言輸入的同時,要學會適當的停下來,給孩子說話和表達自己的機會。


    ② 用期待的眼神等待孩子

    當孩子回答問題時,家長可以用期待的眼神面帶微笑等待,不要讓孩子感到有壓力,讓其感受到家長對他的期望,而不是因擔心其不開口說話而緊張的看著孩子,因為焦急神情可能會讓孩子害怕回答問題。


    ③ 給孩子創造溝通的機會

    不要急于滿足孩子的需求,等孩子先做出一些溝通行為時,再滿足他的要求。如孩子想吃棒棒糖,不要立刻將糖給他,應用充滿期待的眼神看著孩子,等待他發出聲音或詞語,無論孩子發音是否標準,都要鼓勵他用口語與家長交流后再滿足其需求。



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    ④ 不要急著去幫助孩子

    有些家長在孩子想做還沒做一些事情前,自己已經幫孩子全部完成了。這樣會讓孩子失去表達口語的機會。因為主動滿足了孩子的需求,他會認為無需做出任何溝通,父母就會幫自己做好。


    ⑤ 注意孩子發出的所有聲音

    當孩子發出聲音時,無論只是單音節,或聽不懂的聲音,也不要忽略孩子的發音。當孩子的發音沒有得到回應時,下次他可能不會采用發音或口語的方式來表達。所以要注意孩子所發的所有聲音,當孩子發音時,及時進行鼓勵。



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    ⑥ 不要只使用單字詞,多用短句和詞組進行溝通

    孩子說話的語句過短時,家長應回想一下平時與孩子交流是否也只用短句。家長應給孩子提供正確的言語模板,使用完整的長短句與孩子進行交流!


    ⑦ 與孩子進行面對面的交流互動,不要利用電子產品進行代替

    電子產品無法根據孩子的狀態及時進行調整,家長應面對面陪伴與孩子進行交流。



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    ⑧ 少給孩子提問題,多使用陳述句

    家長很喜歡測試孩子,不斷的給孩子設置問題,如喊名字,拍手觀察孩子是否有反應,問這是什么,那是什么?對孩子進行各種測試。與其多測試讓孩子產生抵觸情緒,倒不如給孩子多做語言輸入,豐富語言輸入的同時注意語言內容的質量,來增進他們的口語能力。


    ⑨ 給孩子提供機會做選擇

    可以利用某些情境給孩子做選擇,如帶孩子去買水果,可以問孩子:“你想吃蘋果還是香蕉?”通過給孩子做選擇的方式來鼓勵孩子表達自己的想法,運用口語去表達。


    ⑩ 早期開展繪本閱讀

    可以通過繪本閱讀與孩子進行親子共讀,利用繪本里面的內容,豐富孩子的視野,拓寬知識面,增強其口語表達的能力!


    在孩子口語發展的不同時期,家長應保持良好的心態,對孩子所處的口語階段作出正確的判斷,積極地給孩子更多有效的幫助,孩子一定會擁有更好的口語能力!

    我們在這里精選了5道家長經常會遇到的經典問題,在此進行解答討論。



    孩子2歲,聽覺年齡3個月。孩子什么時候會開口說話呢?


    孩子目前處于聽覺言語發展中的簡單發音的階段。這時,家長先不要著急讓孩子開口說話,可以多做一些語言輸入,例如給孩子唱唱歌,與其共同閱讀繪本,在日常生活中多去給孩子進行講解,增加語言輸出的同時并觀察孩子的反應等。當孩子的詞匯量達到一定數量,并發展到相應的階段便可開口說話。


    孩子2歲,聽覺年齡1歲。為什么孩子什么都懂,但就是不開口說話?


    孩子目前處于學說話的萌芽階段。經過一年的語言輸入,孩子的詞匯量也有一定的程度的積累,家長可以鼓勵孩子去說話,使用一些小技巧。比如:提出問題后增加等待時間,用期待的眼光看著孩子等。如果孩子仍不開口,家長則要思考平時是否有給孩子提供一個說話,表達自己的機會呢?孩子是否一有需求,就立刻被滿足了呢?如有這種情況,孩子開口就會延后。


    孩子2歲。聽覺年齡1歲。孩子之前不主動說話,現在剛學說話,但只說一兩個字,怎么去引導?


    孩子目前處于單詞句的階段,當孩子只說一個字或兩個字時,家長應為孩子提供一個正確的語言模板,例如:孩子說:“葡萄。”,家長應補充為:“寶寶說‘我要葡萄’。”將孩子想表達的句子補充完整,同時還應拓展孩子的語言,如對“葡萄”進行拓展:“寶寶要圓圓的葡萄,葡萄是甜甜的,我拿葡萄給你吃。”等,用完整的句子和豐富的語言輸入來幫助孩子進行語言的拓展。


    孩子不會對話交流,你說什么,他就重復什么,怎么做才能讓孩子回答問題呢?


    當孩子出現鸚鵡學舌的情況時,家長要思考以前是否一直讓孩子進行重復。有些家長心情較為急迫,在前期康復中,讓孩子不停地進行仿說,從而鼓勵。后期大量的重復強化可能會造成孩子出現該類問題。因為孩子認為,只要進行話語的重復,家長就會表揚,我這么做是正確的。對此,可以找第三個人進行示范。如媽媽去問爸爸:“這是什么顏色?”,爸爸:“黃色。”或詢問爸爸:“你想吃什么?”爸爸:“我想吃香蕉。”,再去詢問孩子相同的問題,讓其回答。使用示范的形式,設置相關情境,讓孩子理解問答的形式,而并非重復。


    孩子2歲,聽覺年齡2個月。目前孩子還不能發音,偶爾自己玩的時候發出一些單音,家長除了進行語言輸入外,不知道還能做什么?


    家長除了進行語言輸入之外,還可以進行繪本閱讀,閱讀時,挑選符合孩子年齡階段的書籍,多給孩子唱歌,選取一些簡單的重復性較高的一些兒歌,如:兩只老虎,小星星等,讓孩子去聆聽感受歌謠。還可以選擇趣味游戲,訓練孩子聽能,逐漸提高孩子詞匯量等。


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